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Selbstverwirklichung als pädagogische Aufgabe

E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
231 Seiten
Deutsch
Springer Fachmedien Wiesbadenerschienen am29.04.20231. Aufl. 2023
?Wir leben in einer Gesellschaft von Selbstverwirklichungssubjekten. Dem spätmodernen Individuum wird Selbstbestimmung versprochen, während es zur Selbstoptimierung angehalten wird. Dieser Trend hält auch in der Pädagogik Einzug: Das Bildungsideal der Selbstorganisation verdrängt den Gedanken der Sozialintegration. An den Grenzen dieses Narrativs kommt die Grundfrage der Sozialpädagogik, wie Individualisierung und Gemeinsinn zusammengedacht werden können, neu auf und verlangt nach einer pädagogischen Lesart von Selbstverwirklichung. Ausgehend von dieser Fragestellung folgt die Arbeit einem dreischrittigen Vorgehen: Einführend wird der Begriff Selbstverwirklichung einer Diskursanalyse unterzogen. Anschließend wird eine Theorieanalyse basierend auf den Werken der Theoretiker:innen Natorp, Dewey, Montessori und Freire durchgeführt. Basierend auf diesen zwei Analyseschritten wird ein pädagogisches Konzept von Selbstverwirklichung aufgestellt, welches im dritten Schritt konkretisiert und geschärft wird. Die Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass sie pädagogische Leitvorstellungen offenbart, systematisiert und diskutiert und damit zur stiefkindlich behandelten Diskussion über die Ziele und die Ausgestaltung von Erziehung vor dem Hintergrund eines Selbstverwirklichungsanspruchs beiträgt.









Die Autorin

Pia Katharina Metzler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Juniorprofessur für Sozialpädagogik der Universität Erfurt.mehr
Verfügbare Formate
BuchKartoniert, Paperback
EUR59,99
E-BookPDF1 - PDF WatermarkE-Book
EUR46,99

Produkt

Klappentext?Wir leben in einer Gesellschaft von Selbstverwirklichungssubjekten. Dem spätmodernen Individuum wird Selbstbestimmung versprochen, während es zur Selbstoptimierung angehalten wird. Dieser Trend hält auch in der Pädagogik Einzug: Das Bildungsideal der Selbstorganisation verdrängt den Gedanken der Sozialintegration. An den Grenzen dieses Narrativs kommt die Grundfrage der Sozialpädagogik, wie Individualisierung und Gemeinsinn zusammengedacht werden können, neu auf und verlangt nach einer pädagogischen Lesart von Selbstverwirklichung. Ausgehend von dieser Fragestellung folgt die Arbeit einem dreischrittigen Vorgehen: Einführend wird der Begriff Selbstverwirklichung einer Diskursanalyse unterzogen. Anschließend wird eine Theorieanalyse basierend auf den Werken der Theoretiker:innen Natorp, Dewey, Montessori und Freire durchgeführt. Basierend auf diesen zwei Analyseschritten wird ein pädagogisches Konzept von Selbstverwirklichung aufgestellt, welches im dritten Schritt konkretisiert und geschärft wird. Die Arbeit zeichnet sich dadurch aus, dass sie pädagogische Leitvorstellungen offenbart, systematisiert und diskutiert und damit zur stiefkindlich behandelten Diskussion über die Ziele und die Ausgestaltung von Erziehung vor dem Hintergrund eines Selbstverwirklichungsanspruchs beiträgt.









Die Autorin

Pia Katharina Metzler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Juniorprofessur für Sozialpädagogik der Universität Erfurt.
Details
Weitere ISBN/GTIN9783658413477
ProduktartE-Book
EinbandartE-Book
FormatPDF
Format Hinweis1 - PDF Watermark
FormatE107
Erscheinungsjahr2023
Erscheinungsdatum29.04.2023
Auflage1. Aufl. 2023
ReiheSoziale Arbeit in Theorie und Wissenschaft
Seiten231 Seiten
SpracheDeutsch
IllustrationenXI, 231 S. 9 Abbildungen
Artikel-Nr.11333525
Rubriken
Genre9200

Inhalt/Kritik

Inhaltsverzeichnis
1;Persönliches Vorwort;5
2;Inhaltsverzeichnis;7
3;Abbildungsverzeichnis;11
4;1 Einleitung;12
4.1;1.1 Forschungsstand;15
4.2;1.2 Forschungsfrage;19
4.3;1.3 Forschungsmethodik;21
5;2 Begriffsbestimmungen;25
5.1;2.1 Der Begriff der Selbstverwirklichung;25
5.1.1;2.1.1 Einleitende Gedanken zum Selbstverwirklichungsbegriff;25
5.1.2;2.1.2 Die pädagogische Perspektive auf den Selbstverwirklichungsbegriff;32
5.2;2.2 Der Begriff des Gemeinsinns;37
5.3;2.3 Die Individualisierungsthese;41
6;3 Selbstverwirklichung im gegenwärtigen pädagogischen Fachdiskurs - eine diskursanalytische Annäherung;49
6.1;3.1 Zum diskursanalytischen Arbeiten in den Erziehungswissenschaften;49
6.2;3.2 Methodisches Vorgehen;51
6.2.1;3.2.1 Die Wahl des Vorgehens;51
6.2.2;3.2.2 Die Zusammenstellung des Korpus;52
6.3;3.3 Thematisierungen von Selbstverwirklichung - eine Analyse diskursiver Praktiken im erziehungswissenschaftlichen Fachdiskurs;54
6.3.1;3.3.1 Begriffskulturen zu Selbstverwirklichung oder die Quantifizierung des Korpus entlang des semantischen Felds;55
6.3.2;3.3.2 Thematisierung von Selbstverwirklichung - Spannungsfelder und Begründungslinien;63
6.3.3;3.3.3 Selbstverwirklichung im erziehungswissenschaftlichen Fachdiskurs - ein Fazit;76
7;4 Selbstverwirklichung und Gemeinsinnorientierung als pädagogische Handlungsmaximen in den Theorien pädagogischer Klassiker - eine hermeneutische Erschließung;81
7.1;4.1 Gemeinschaft als Nährboden für Individualität - Selbstverwirklichung nach Paul Natorp;82
7.1.1;4.1.1 Einleitendes zu Paul Natorp und seinem Werk (1854-1924);82
7.1.2;4.1.2 Zentrale Aspekte des Menschenbilds Natorps;84
7.1.3;4.1.3 Paul Natorps Verständnis von Selbstverwirklichung;85
7.1.4;4.1.4 Die Rolle der Gemeinschaft bei Paul Natorp;87
7.1.5;4.1.5 Die Rolle der Erziehung bei Paul Natorp;87
7.2;4.2 Individualität als Kunst - Selbstverwirklichung nach John Dewey;90
7.2.1;4.2.1 Einleitendes zu John Dewey und seinem Werk (1859-1952);90
7.2.2;4.2.2 Aspekte des Menschenbilds Deweys;93
7.2.3;4.2.3 John Deweys Verständnis von Selbstverwirklichung;95
7.2.4;4.2.4 Die Rolle der Gemeinschaft bei John Dewey;97
7.2.5;4.2.5 Die Rolle der Erziehung bei John Dewey;98
7.3;4.3 Von Individualität zu Sozialität - Selbstverwirklichung nach Maria Montessori;100
7.3.1;4.3.1 Einleitendes zu Maria Montessori und ihrem Werk (1870-1952);100
7.3.2;4.3.2 Aspekte des Menschenbilds Maria Montessoris;103
7.3.3;4.3.3 Maria Montessoris Verständnis von Selbstverwirklichung;107
7.3.4;4.3.4 Die Rolle der Gemeinschaft bei Maria Montessori;109
7.3.5;4.3.5 Die Rolle der Erziehung bei Maria Montessori;111
7.4;4.4 Das Erlangen einer befreiten Identität - Selbstverwirklichung nach Paulo Freire;114
7.4.1;4.4.1 Einleitendes zu Paulo Freire und seinem Werk (1921-1997);114
7.4.2;4.4.2 Aspekte des Menschenbilds Freires;117
7.4.3;4.4.3 Paulo Freires Verständnis von Selbstverwirklichung;118
7.4.4;4.4.4 Die Rolle der Gemeinschaft bei Paulo Freire;121
7.4.5;4.4.5 Die Rolle der Erziehung bei Paulo Freire;122
7.5;4.5 Die Gedanken der Theoretiker:innen im Vergleich;125
7.5.1;4.5.1 Der Mensch im Prozess des Werdens - ein anthropologischer Vergleich;125
7.5.2;4.5.2 Vier Facetten von Selbstverwirklichung - eine Zusammenführung der Verständnisse;127
7.5.3;4.5.3 Die Gemeinschaft als Grundlage von Selbstverwirklichung - zum Verhältnis von Individuum und Gemeinschaft;130
7.5.4;4.5.4 Selbstverwirklichung pädagogisch-praktisch - vier Kerngedanken;132
8;5 Dimensionen eines pädagogischen Verständnisses von Selbstverwirklichung - eine Skizze;135
9;6 Selbstverwirklichung als pädagogische Leitvorstellung - eine praktisch-konzeptionelle Übertragung;140
9.1;6.1 Selbstverwirklichung unterliegt dem Anspruch der Vernunft;142
9.1.1;6.1.1 Erziehung zu Mündigkeit - durch Bewusstsein zur Verantwortung?;142
9.2;6.2 Selbstverwirklichung inkludiert Gemeinsinn;151
9.2.1;6.2.1 Partizipation - Schnittstelle zwischen Selbstbestimmung und Motivation zu gesellschaftlichem Engagement?;151
9.2.2;6.2.2 Das Erlernen von Verantwortung - Gemeinsinnorientierung praktisch?;165
9.3;6.3 Selbstverwirklichung gelingt durch eine förderliche Umgebung;174
9.3.1;6.3.1 Pädagogik der Anerkennung - was impliziert eine inklusive Haltung?;174
9.3.2;6.3.2 Pädagogik der Befähigung - wie werden individuelle Verwirklichungschancen ermöglicht?;187
9.3.3;6.3.3 Pädagogik der Kooperation - werden wir durch den Dialog mit anderen wir selbst?;193
9.4;6.4 Selbstverwirklichung ist ein komplexes Unterfangen - eine Zusammenfassung;201
9.4.1;6.4.1 Exkurs: Selbstverwirklichung vs. Selbstoptimierung;203
10;7 Fazit und Ausblick;206
10.1;7.1 Selbstverwirklichung als pädagogische Aufgabe;206
10.2;7.2 Ausblick;211
11;Literaturverzeichnis;213mehr

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Pia Katharina Metzler ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Juniorprofessur für Sozialpädagogik der Universität Erfurt.
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Metzler, Pia Katharina